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《关注教学细节提高课堂教学实效的方法研究》开题报告
 
本信息由 王乃成 于 09-14 09:36 发布 共1409次访问
 
 

宝应县乐购彩票高级中学   蒋利武  董延亭

一、课题研究的现实背景及意义

(一)课题研究的现实背景

新课程改革赋与了课堂教学新的内涵和要求,几乎所有的老师都在学习新课程的理念,听名教师上课,能体会的就体会,能模仿的就模仿,然后对自己的课堂教学进行改革,且美其名曰:新课程理念下的课堂教学。当前,随着“互动生成”及对话观念的深入人心,语文课堂上教师们试着追求一种“洒脱”的境界:教师从关注预设的教案,走向关注生成的课堂。一时间,阅读课上师生表层的调侃式对话多了,熙熙攘攘的课本剧表演多了,花样翻新的媒体介入多了……少了什么呢?少了酣畅淋漓的细节敲打,少了对文本的深度文化解读,少了跌宕起伏的重锤敲击,使课堂教学无效现象大量存在。

 人们常说:一滴水能折射太阳的光芒。点滴的细微决定着教学的成败,丝毫的细节决定着课堂效率与质量。但只要乐购彩票交流群留心、仔细观察课堂教学中出现的一些细节,从中反思和品味,就不难发现这些细节中所蕴涵的深刻的本质问题。

一、课堂教学细节的缺失现象。

课例一:班会课,老师让学生倾诉成长的烦恼。一位学生站起来说:“我最大的烦恼是爸爸妈妈老叫我干家务活……”话未说完,全班哄堂大笑,老师随即问全班同学:“这能算烦恼吗?”同学们答:“不算。”老师说:“对,这不能算是烦恼。”那位学生心有不甘地坐下。

课例二:数学课。课上,老师向学生提问一个问题的分析要求,在稍作思考后,有不少学生举起了手。正当我期待着学生的精彩回答时,老师却说出了一句让我怎么也想不到的话:“还是让我来告诉大家吧!”于是乎,拿起粉笔写起了“标准答案”。

 课例三:一物理教师在上《动量定理》这篇课文时,精心设计了教案,在多媒体课件的辅导下课堂教学井然有序,整个一节课教师按照既定的程序进行着她的教学(点播着课件)。

诸如此类的教学细节不胜枚举。上述课例中第一位教师缺少课堂倾听的热心与耐心,动辄打断学生,武断评判,尤其是学生发言与教师课前预设相异时;第二位教师拿起教案念起了“标准答案”,于是乎,学生无奈地垂下了高高扬起的希望——学生学习的积极性、自主性,学生的创新意识与进取精神就这样,慢慢的泯灭了、消亡了;第四位教师将课件设计成顺序式结构,上课时只需按一个键,课件便按顺序播放下去,教师总是想方设法将学生的思路引到电脑既定的流程上来,对课堂上生成的各种教学、教育资源弃之不顾,使得原本人情味很浓的人文化的课堂教学,师生间的和谐人性化的关系被教师脑海中预设的程序所代替,被冰冷的人机关系所取代。这些教师的课堂不仅缺少教学细节,而且缺失着教师的人文关怀,缺失着对学生的尊重、信任和理解,缺失着教师的教学技巧、教学智慧和教学艺术。

二、关注教学细节,是新课程教学改革的需要。

许多教学细节过去并不是受到了每一个教师的重视,也没有系统的理论对它们的必要性和规范性给予深入的探讨。但自从新课程教学改革开始,教师们对细节的观念逐渐发生了变化,教学细节也开始被当作一个重要的实践环节去认识。新课程改革所倡导的“为了每一个学生的发展”以及“以人为本”的基础教育观,延伸着细节的力量,并将其从潜移默化的微妙影响转化为理论和实践相结合的清晰引导。在一定程度上,课程是由课堂上无数个细节共同组成的,细节可以体现一位教师的实力和功力,细节的变化则标志着课堂理念与实践的变化。新课程改革理念已经被多次地复述、转述,但如果在细节上没有更新,课程改革也只能是一句空话。所以,关注教学细节是提升教学智慧的必经之路。新课程教学改革,最终要在课堂教学的每个细节上实践和体现。重视细节的改造,正是新课程教学改革的一个重要特点。“细节在教学过程中的功能和作用,在促进学生发展中的意义和价值,举轻若重。”最近出版的《新课程教学现场与教学细节》(教育科学出版社《新课程教学问题与解决》丛书之一)一书中如是说。关注细节,就是关注新课程的理念能否落实到位以及教学行为能否根据新课程的要求重新塑造;关注细节,就是追求教学的合理化、智慧化、精确化,是具有品位的教学新境界的体现。一项教育改革只有通过教师在课堂上众多细节的演绎而转化为深刻影响学生思维和接受的力量,才有可能是成功的。因此,教学改革,要从细节做起。

教学细节看似平常,而平常中蕴含智慧;看似简单,而简单中孕育深刻。只有那些心中有学生,充满智慧,对教育教学有着深刻理解和真切眷顾的教师才能去主动创设、积极捕捉与有效开掘这些精妙的细节,方可于“细微之处见精神”!

而关注细节,其实就是关注教学行为的改变,就是关注新课程的理念能否落实到位;关注细节,就是追求教学实践的智慧与艺术的统一!

正如叶谰教授所说:“宁可留下真实的遗憾,不要追求虚假的完美。”的确,在乐购彩票交流群的教学课堂中,需要的是真实、自然、有效的课堂,让乐购彩票交流群的学生逐步学会合作,学会思考。活力课堂就是焕发师生活力的,动态而愉悦的生命课堂。多多关注教学的细节,提升有效性,让乐购彩票交流群的课堂成为师生共同的精神家园,让乐购彩票交流群的课堂焕发生命的活力!

(二)研究的意义

1、关注教学过程中的精彩细节的实践研究,提高课堂教学的有效性,能切实提高学生的创新意识和实践能力,提升学生的综合素质,以适应未来社会发展的需要。

2、关注教学细节与课堂教学有效性的实验研究,形成提高课堂教学有效性的实施方法和策略,以便形成成果并辐射乐购彩票交流群的周边。

3、通过细节的设计与应用策略的实验研究,了解不同教师教学方式方法、教学策略的运用,教学中的疑难问题及其解决这些问题的方法,促进每一个教师研究自己的教学策略和行为关注自己的教学细节,培养一批观念新、业务素质高、操作能力强的骨干教师。

4、该领域研究发展的趋势分析

课堂教学是学校实施素质教育培养人才的主渠道,是体现师生主导和主体地位的主战场。是我国基础教育改革与发展,推进素质教育的关键一环。当前,世界各国都非常关注基础教育的改革与发展,尤其是关注课程改革,特别是其核心问题——课堂教学改革,而课堂教学改革必然涉及到众多的教学细节,乐购彩票交流群相信教学细节的研究一定会成为课堂教学改革的推手,将有效的提高课堂教学实效。

二、课题研究的目标和基本内容

(一)课题研究的目标

1、树立“以学生发展为本”,重视教学细节对提高课堂教学实效性的理念;

2、研究解决“教学方式的转变或只是简单、片面、形式上追求教师主导,学生主体的新课程理念的课堂教学现状”问题,将新课程理念真正落实到课堂教学的全过程中去;

3、研究解决凸显教育理念,促进学生主动学习与发展的学科教学细节与课堂教学结构和评价体系问题。

4、关注教学细节,优化教学过程,切实减轻学生过重的课业负担,提高课堂教学实效;

5、提高教师在新课程改革形势下在优化自己教学细节的前提下开展课堂教学的能力,培养高质量的研究型教师,使教师成为新课改的促进者、实施者。

6、提高学校以关注教学细节前提的、课堂教学为中心的教育质量和整体办学水平,使学校成为务实型和研究型的学校,实现可持续发展。

(二)课题研究的基本内容与重点

1、围绕新课程改革,强化“关注教学细节提高课堂教学实效”的教育理念。

2、探索教学细节对提高课堂教学实效的方式、方法和途径。

3、形成解决学校中“教学细节对课堂教学影响及面临的某些现实问题”的可操作的策略。

4、构建符合素质教育要求又蕴含我校特色的高效有创新性的关注教学细节的方式方法。

5、建立新课程理念下的教学细节对课堂教学实效影响的评价体系等.

6、提高教师专业水平和科研素质,培养研究型、创新型的教师,建设研究型、创新型的备课组、教研组;

三、课题概念的界定及研究范畴

(一)课题概念的界定

本课题的名称是:关注教学细节提高课堂教学实效的方法研究

 1、“教学细节”: “细节”按字面上的理解,细者,小也;节者,单位或要点也。“广义”的教学细节是构成教学行为的最小单位,是教学行为的具体分解,教学行为是由教师发出的、以完成教学任务为基本目的的、指向教学过程和教学对象的师生外部行为的总和。“狭义的教学细节是指处于教学过程关节点上的对教学具有重要的推动和联接作用的教学行为。教学细节形成于一定的教学情境中,是外显的,是看得见,听得到,摸得着的东西。本课题研究的教学细节,既包括广义上的教学细节,更注重狭义上的处于教学过程中具有关节点意义的教学细节。

2、“课堂实效”:实效性的定义,学术界尚未形成统一的看法。从宽泛的意义上讲,凡是能够有效地促进学生的发展,有效地实现预期的教学结果的活动,都可以称之为实效教学(高慎英)。从国外实效教学的研究中,乐购彩票交流群可以了解到有效教学(effective teaching)的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,其核心问题就是教学的效益。学者们普遍认同的还有,课堂实效就是在规定的课堂教学时间内,师生对既定教学目标的达成情况。这个定义有两方面的规定性:第一,时间的规定性。凡是效率问题都与时间挂钩,离开时间不能说明效率。乐购彩票交流群提倡向课堂要质量是指向45分钟要质量,而不是向24小时要质量。第二,目标的规定性。对课前以课程标准所限定的范围和各科教材内容所应达到的深度为依据制定的教学目标在45分钟内实施后达成情况有明确的规定,以便更好地提高学生的全面素质。

总之,本课题研究的是:在“十二五”时期全面推进实施素质教育、深入开展教育教学改革、强调教育创新的形势下,研究中学课堂教学改革中教学细节对提高课堂教学实效的方法研究

(二)研究范畴

1.国内外同一研究领域的现状与趋势分析

在新课程理念的指导下,人们越来越关注学生在课堂中是否进行有效的学习及如何组织、实施有效的课堂教学的研究。这些研究呈现以下特点:

①、改变或改善学生的学习方式。新一轮课程改革的目的,不仅仅是换套新的教材,或是说用了新的标准问题,其真正的目的是要改变学生的学习方式,使课堂里面的情况发生变化,从而推进素质教育的进程。课程标准提出,有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,更体现在学习活动的各个细节上,动手实践、自主探索与合作交流是学习的重要方式。人们十分关注课堂教学中的学习,是否是探索性的、自主性的、研究性的学习。

②、越来越重视学生个性的发展。人本主义心理学讨论的是个体的人,是理性和感性相结合的人.当代教育研究把培养学生的独立人格和独特个性当作优先追求的目标。通过实施一定的课堂教学策略,使学生在人格中达成理性与情感意志、科学与人文等方面素质的和谐统一。使每一个学生在各个方面都得到不同程度的发展和提高。

③、对传统的“注入式”“操练式”教学方法的摒弃。人们越来越反对传统的“填鸭式、操练式”教学方法,主张合作互动、平等交流、自主探究的教学方式,课堂教学逐步走向民主,注重为学生创设一种和谐的气氛和宽松的环境。

④、对于“教学细节”的研究,乐购彩票交流群发现在国内外也不是一片空白。美国一位优秀教师罗恩·克拉克提出的“教育的55个细节”影响较大,传播较广,她所提出的教育的55个细节涵盖了学习、生活的方方面面,小到餐桌礼仪大到积极心态的培养,都提出了自己独特的教育方法。而在我国的教育史上也有许多人都对教学细节对教学效果的影响提出自己的观点。

⑤、乐购彩票交流群县从十一五开始就大力推进各种课程改革,突出学生发展研究,主要从课堂组织形式,学生学习方式等方面对教育和教学行为进行了大量的改革和尝试,取得了一定的成绩,但在教学细节方面的研究还没有人涉及。

2.本课题研究的价值取向

纵观我国教育界,虽然对课堂的实效已经越来越重视,研究内容和研究方式也各具价值。但是,乐购彩票交流群发现,这些研究还有不完全、不精确的地方。乐购彩票交流群开展的教学细节对提高课堂实效的研究,在理论价值上有两点优势:“教学细节”具有强大的生命力,它和“课堂实效”研究的结合,将为“课堂实效”研究注入新的活力;教学细节决定着课堂实效,这种理论本身具有相对完整的理论体系,而且已经得到普遍认可。因此,乐购彩票交流群的研究不仅可以推动本校教学改革的发展,更可以和各校的实际情况相结合,为更多的学校提供理论和实践的帮助。

四、本课题研究的理论依据和参考文献

1、关注细节,古已有之。我国古代思想家孟子说过:“天下难事必作于简,天下大事必作于细。”

2、关注教学细节,国外已有成功先例。美国优秀教师罗恩克拉克从自己多年的教学经验中总结出了55个细节,涵盖生活、学习的方方面面,并提出了独特的细节教育的方法,使许多学生改变了自己的人生,成为优秀学者、成功人士,他也因此获2001年度美国迪斯尼优秀教师奖。

3、新课程理论《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出,教学过程是师生交往,共同发展的互动过程。教学是教师的教与学生的学的统一,其实质是师生的交往。由于教学细节是由教师主动发出的以完成教学任务为目的,指向教学过程、教学对象的连续不断的教学行为或师生互动的总和,它本身具有外显的、可观察的特点,同时,也是师生实现信息反馈的重要手段,据此,处理好教学细节,具有多方面的意义。一是能处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下的主动的富有个性的过程。二是能使教师更好地尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,创设能培养学生掌握和运用知识的态度和能力的氛围,使每个学生都得到充分的发展。三是能使师生的知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观,以及生活经验、行为规范等,通过广泛的信息交流实现互动、沟通、影响、补充,进而能创造师生交往、共同发展的互动的教学关系,构建和谐、民主、平等的师生关系。

五、本课题研究的主要方法

本课题研究具有很强的现实性和实践性,乐购彩票交流群将组织课题组内最强的科研力量,紧密结合学校教学实际,以科学的研究方法,通过实证分析和理性思考,边研究边总结边推广,以取得研究的实际效益。

首先,文献资料法:通过查阅文献资料,全面把握近二十年教学细节对提高课堂实效的教学改革的历史进程、研究的重点和热点问题,以及经验与不足,从而使课题研究有一个较高的立论点。

第二、调查研究:通过对教师观念与教学行为分析(包括观念、经验、教学特色与存在问题);对教学细节对课堂教学中学生学习方式类型水平影响的现状调查(涉及学科差异、年级差异、性别差异),把握课题研究的起点和基础,加强研究的现实性和针对性。

第三、行动研究法:通过调查问卷,了解教师对关注教学细节的认识和经验,在实践中探索规范、优化教学细节提高课堂教学实效的策略,在理论的指导下进一步总结、推广。

第四、经验法:定期组织课题组教师学习优秀教师在优化教学细节提高教学实效方面的经验文章,以及交流乐购彩票交流群组内成员自己在这方面的理论感悟和具体操作实践经验,以便相互借鉴,共同提高。

总之,坚持理论研究与实践探讨相结合,实践研究与专题研究、典型个案研究相结合, 强调重点,突出特色,以保证研究的合

 
 
 
 
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