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结合高中生特点创设英语情景交际活动的研究开题报告
 
本信息由 王乃成 于 09-14 09:24 发布 共1411次访问
 
 

朱玲   成俊

一.  选题缘由或教学困惑

现阶段高中学学生英语学习基本上是背知识点,不能在具体的场景中流利地表达自己

的观点因此学生对学习英语呈现出索然寡味的状态,边记边忘,学习效率低下。记得一

位教育学家曾经说过“教好外语的首要条件是要尽可能地让学生接触外语和运用外语。

学外语就像学游泳一样学生必须泡在水中学生必须潜入水里面去这样他最后才能够像

一个熟练的游泳者那样乐在其中了。”这就是说学生只有通过实际运用英语才能获得运

用语言的能力才能学好英语。因此作为一个英语教师我充分利用各种各样的情景给学

生提供在课堂上运用语言的机会同时把要学的句型和语法等内容及语言技巧溶入英语

环境之中。所以,如何运用情景交际法进行高中英语教学成为了乐购彩票交流群高中英语教师迫

切的课题。

,研究的意义与目的

先进的教育观念只有通过先进的教育方式体现出来,才能发挥其应有的作用。同时,教育观念转变本身也要在教育方式转变中进行,这两者是相辅相成的关系。观念不转变,方式转变就没有了方向,没有了基础;方式不转变,观念转变就没有了归宿,没有了落脚点。而实施情景交际教学活动成为当前课堂改革的迫切需要。

1.是新课程改革下提高英语课堂趣味性和有效性的需要。高中英语新课程改革迫切需要探索出一套在英语学科教学中培养学生积极参与、增强学生学习信心和提高能力的方法及策略,从而最终提高课堂的有效性和学生的综合能力。

2.是学生自主学习和自身发展的需要。本文对学生改变学习方式,培养创新学习能力,合理处理好考试与实际运用的关系具有普通指导意义。此研究将为学生的自主发展,综合语言运用能力乃至创新意识和创新能力的提高提供更为广阔的发展空间。

3.是教师提高课堂质量和自身业务水平的需要。乐购彩票交流群需要在变革自身传统的教学思想的同时,改变自己每天都在进行着的习以为常的教学方式和教学行为,需要根据英语情景交际教学法的理论和高中英语教学的本质特点,努力找出对教学发生积极影响的若干因素,并将其功能化,设计出高中英语教学中主要课型的课堂教学模式。

    该项研究的成功可以丰富英语情景交际教学法的理论和实践体系,使理论操作化、操作规范化。

.研究步骤及措施

本课题研究大致分为以下四个阶段:

1)课堂教学模式建构阶段(20119月—20138月)

这一阶段的主要研究内容有两个,一是完善已有的情景交际一轮复习模式、二轮复习模式和试卷讲评模式,二是建构其他常规课型的教学模式和现行高中英语牛津教材中各个课型的教学模式。

2)模式可行性和实效性验证阶段(20139月—20148月)

对已经建构的课堂教学模式再放到课堂教学中去试行,根据试行情况对模式进行进一步的改进。

3)模式大范围推广阶段(20149月—201512月)

将所有模式推广到全县高中各校,将部分模式推广到初中和小学各校。

4)课题总结验收阶段(20161月—20164月)

总结研究所得,编辑课题研究论文集、教学设计与点评专集。

四研究方法及工具

1)文献资料法:通过查阅文献资料,了解国内外关于英语课堂教学模式研究的现状,对既有教学模式进行分析,并根据英语情景交际教学法的理论,建构符合英语情景交际教学法的课堂教学模式。

2)经验总结法:对一些优秀教师的课堂教学进行总结,从实践层面概括出一些可行的、高效的教学模式。

3)教育实验法:对在理论和实践基础上形成的教学模式再回到课堂中进行实验,以便不断加以改进。

在整个课题的研究过程中,乐购彩票交流群的研究方法可能多为定性的综合性的

五成果预期及结题报告结构

 

成果名称

成果形式

完成时间

负责人

阶段成果(限5项)

情景交际一轮复习模式

文本

201210

朱玲 韦玉 刁品标

情景交际二轮复习模式

文本

20136

朱玲 徐志萍 何金莲

课堂教学展示

课堂教学

20124

钟义铭 韦玉 杨伶 

课题研究中期报告

文本

201410

朱玲 成俊

优秀教学设计与点评

文本

20134

朱玲 徐志萍 何金莲


 
 
 
 
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