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《促进高中学生学习品质发展的教学创新的实践研究》开题报告
 
本信息由 王乃成 于 09-14 09:10 发布 共1603次访问
 
 

主持人:鲁衍旭  高品荣

一、课题研究的现实背景及意义

1、研究现状

学习品质是在美国儿童入学准备研究中提出的一个新的儿童学习与发展领域,目前人们对它的研究比较少且比较片面,但已越来越受到关注。美国目前已有十几个州在其制订的早期儿童学习与发展标准中将学习品质作为一个独立的领域来考虑。国内关于学习品质的研究起步较晚,纵观这些研究主要包括两个方面,即理论综合性研究和结合学科特点的研究。

理论综合性研究方面,多数研究者试图对学习品质的概念和结构作界定。例如,认为学习品质主要是指学生具有学习的良好的意志品质,应着重从学习目标、学习信心、学习愿望三个主要方面去培养(黄莲花,2000)。葛明贵(2002)认为学习品质大体上分为积极的正向作用与消极的反向作用。他对小学生学习品质训练进行了实验研究。他认为学生的学习品质分为差异明显的四种类型。因此应该对学习品质采取有针对性的训练。他认为小学生学习品质诊断问卷具有较高的信度和效度,可以作为了解诊断学生学习品质发展差异的工具。其专著《学习品质训练》(1997)从学习心理学的角度,系统论述了如何通过科学的训练方法,来培养学生优良的学习品质。

结合学科特点研究方面,张健梅(1999)根据英语学科的特点论述了英语学习品质的要素以及如何培养优良的英语学习品质。阎菊霜(2003)根据小学语文的学科特点,认为应该通过多维互动合作,优化小学生的语文学习品质。徐凤梅(1998)根据中学化学学科的特点介绍了如何在化学教学中培养学生优良的化学学习品质。马培芳(2005)根据科学学科特点论述了培养初中学生科学学习品质的优化策略。滕洁贞(2001)专文论述了合作学习品质的培养的必要性及培养途径。孙毓芬(2005)硕士学位论文结合物理学科特点专门论述了如何培养高中学生优良的物理学习习惯和物理学习品质。

不难发现,目前这些研究主要是探索学习品质的内涵以及结合学科教学探寻培养学生优良学习品质的有效策略。乐购彩票交流群认为关于本课题的研究还比较浅显,缺乏结合新课程背景下高中学生学习品质培养的系统性的动态研究。

结合我校的实际情况,有些教学一线的教师片面地认为一堂课的教学目标如果过于单一,就不是课改课,就无法体现课改精神。这实际上是对课改精神的一个误解。课改前较为重视知识教学,在教法上则只重视按照知识的认知规律去教学,忽视情感态度与价值观,以及学习过程与方法在知识学习中的作用。课改之后的教学则更应注重学习过程中心理品质建构和参与。这种心理品质建构和参与是由学习心理的三个维度共同来完成的,它不仅包括认知(知识学习的规律)、认知过程的控制与调节(情感、态度与价值观),还包括学习过程中的个性心理品质(学习过程与方法)。因此,能够正确深入地认识自身的心理品质并且扬长补短对于高中学生而言就至关重要了,对教师教学的意义则更重要。

再者,尽管我校于2011年成功迈入省四星级高中的行列。但荣誉即更大的压力和动力。由于我校青年教师比例高,教师队伍的整体水平有待进一步提升。所以,以教育科研为突破口,以建设教师队伍和教育培养学生为目的,以如何在教学活动中培养学生良好学习习惯与学习品质为切入点和关键环节,就成为推进我校各项工作的一项重要、紧迫的工作。更是提升我校办学水平再上新台阶的着力点。鉴于此,乐购彩票交流群提出了促进高中学生学习品质发展的教学创新的实践研究的研究课题。该课题研究有着深刻的时代背景和现实需要,本研究的有效开展必将对学校的发展带来深刻而广泛的影响。

2、课题研究的价值

本课题研究的主要理论价值:

1)有利于探求培养学生良好学习习惯与学习品质的理论和方法。

2)有利于深化我校的教学改革工作,可以形成指导学生学习习惯养成和品质培养的校本课程。

本课题研究的主要实践价值:

1)有利于教师运用丰富恰当的教学方法更加突出学生在学习过程中的学习品质的建构和参与,有利于培养学生良好的学习习惯与学习品质,直接促进学生的学习效能和人格完善。

2)有利于推动我校教育教学改革,成为学校发展的强大精神推动力。

3)有利于建设一支师德高、技艺精、具有教科研能力的中青年骨干教师队伍。

4)有利于大面积提高教育教学的质量和效益,提升学校的办学水平。

二、课题研究的目标和基本内容

1、研究目标

    1)通过问卷调查,探寻学生和教师对学习品质的认识差异问题;

    2)探寻促进我校学生学习态度转变的有效策略;

    3)通过建立合理的课堂评价机制,提高学生对自己学习行为的自我监控能力;

    4)通过教学模式的创新,有效促进学生学习能力的提升;

    5)更新教学观念,提高教师促进学生学习品质发展的能力。

2、研究内容

1)通过对学生群体学习品质的调查研究,探寻学生学习中学习品质和心理品质的缺失的因素和不同层次学生学习品质的差异分析,为深入探讨提供事实依据。

2)通过调查分析和个案研究,认清影响学生学习态度变化的原因,并在此基础上探寻转变不良学习态度的有效策略。

3)在调查分析和个案跟踪研究的前提下,分析总结学生在学习过程中对学习行为的自我监控能力方面的障碍,并通过对个案的跟踪分析总结出有针对性的问题解决策略和具体方法;

4)通过文献研究、调查分析以及经验总结等多种方法,进一步探究学生学习能力的差异化表现、原因及如何提升的学习策略和教学策略,并建立有效的评价机制等;

5)通过本课题的研究和实践,转变和提升教师的教育理念和专业素养,改变教师的教学方式和学生的学习方式。并系统归纳研究成果,总结经验教训,把研究成果(论著、论文、个案以及过程性材料等)系统化、理论化,编制校本课程。

3、研究重点

1)理论上,在调查研究的前提下,在实践以及不断论证的基础上,促使学生学习品质发展的的三个子课题研究更有成效,并且相辅相成最终构建成关于母课题的一个相对完善的有意义的整体;

2)实践上,通过本课题的研究和实践,系统归纳研究成果,总结经验教训,把研究成果(论著、论文、个案以及过程性材料等)系统化、理论化,编制符合校情的校本课程,切实促进学生和教师思想和行为上的转变。

三、本课题研究的主要方法

本课题具体实施过程中主要采用多种研究方法,在整个研究过程中根据实践的需要相互渗透按需使用。  

1)调查研究法:对学生进行观察、访谈、问卷、测试等方法进行了解、分析、整理;对教师的教学行为进行听课观察和问卷调查,从而了解学生学习品质和课堂教学的现状。

2)文献研究法:定期组织课题组老师进行学习和交流。学习国内外先进的教育教学理论和经验,广泛收集相关文献资料并对其进行梳理和研究,进行分析和提炼,以更加有效地指导课题研究。

3)个案研究法:课题组成员在所教班级中对优、中、差三类学生中的典型学生进行追踪、进行研究,通过观察并了解典型学生思维品质的变化过程,使课题组成员在课堂教学和实践活动中及时调整教学策略,以保证课题顺利实施。此外,在本课题的研究过程中,乐购彩票交流群针对研究内容,努力捕捉在课堂教学和实践活动中培养学生良好思维品质的一些教学实例和精彩片段,在整理、记录这些教学实例和精彩片段的同时加上自己的反思和感悟,从中提炼一些有意义、有价值的培养方式、方法、手段及策略。课题组成员利用此法,撰写大量的教学案例,这为形成系统的方法、策略奠定坚实的基础。

4)经验总结法:经验总结法在本课题的研究过程中作为一种辅助方法。每当上完一节课或组织完一次教学活动后,课题组成员都要针对学生思维品质的表现进行认真的总结与反思,并定期进行交流。乐购彩票交流群在总结、反思中追寻思维品质培养的良好方法与策略,在总结、反思中更加理性的改进自己的课堂教学,在总结、反思中更好的指导乐购彩票交流群的课题研究。

本课题研究将根据教育学、心理学、课程论等多种理论原理,采用情况调研、统计数据分析、专题研讨、抽样问卷调查、个别访谈、案例分析和专家咨询等方法以及多角度、多层次的研究思路,实行理论研究、实证分析,定性分析与定量分析相结合,综合研究与专题研究相结合,确保课题的科学性并努力有所创新。

四、课题研究的步骤和计划

1、研究的主要思路:调研学习综合分析实证探究总结反思。 

2、研究的主要过程:本课题计划用五年的时间分为三个阶段集中必要的人力、物力开展专项研究,力争在理论上有所创新,在实践上取得实效。

准备阶段(20117――201112月)

       1、课题组成立,确定研究成员,课题申报,制定研究方案及实施方案,

       2、对参加课题教师进行系统培训,学习有关理论知识,提出具体的研究方案和计划。

       3、召开课题开题报告论证会。对课题研究工作进行全面部署。

实施阶段(20121——20147月)

1)调查分析(20121――20131月),课题组开展对课堂教学中学生学习品质现状的问卷调查活动;进行有关资料数据的综合分析工作;选取研究个案,并进行研究前的测评工作;课题组教师撰写子课题研究方案,开展专题研究;定期组织组员学习有关资料和阶段研究情况的交流讨论活动。

2)深入探究(20133――20147月),在阶段反思的基础上,深入进行有关专题的子课题研究,开展课题组内探讨课活动,定期请有经验的教师指导课题研究。努力进行课堂教学创新,落实各项计划、及时收集、积累教案、案例、论文。编制校本课程初稿,并邀请有关专家进行中期检查。

总结阶段(20148――20157月)继续进行课题的实践和反馈,总结研究成果,完成校本课程的编制,完善相关报告和论文,在自查的基础上,接受课题评估和鉴定。

五、课题预期的成果的表现形式及人员分工

 

成果名称

成果形式

完成时间

 
 
 
 
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