此页面上的内容需要较新版本的 Adobe Flash Player。

获取 Adobe Flash Player

 
 
当前位置:首页 > 学科园地 >> 物理 >> 学法指导 > 正文
 
浅谈物理记忆的认识
 
本信息由 王乃成 于 09-13 09:36 发布 共1780次访问
 
 

浅谈物理记忆的认识

乐购彩票高级中学   陈士林

物理源于生活又服务于生活,随着新课程改革的不断推进,这种观念愈来愈深入人心。但对于相当一部分中学生来说,物理一直是一门比较难学的学科。许多物理的概念、规律比较难于记忆。然而没有记忆就没有学习,物理学科的记忆是物理学科智力活动的基础,也是物理学习的仓库。没有丰富的物理知识信息储藏仓库,智力活动这座工厂就只有停工待料。因此培养学生记忆物理知识的能力非常重要。

新课改理念倾向于反对接受式学习、死记硬背、机械训练的现象,更加倡导新型的生成式、建构式的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习。在物理教学中只有充分调动学生的主体作用,注重过程教学,改变学生被动接受知识的局面,让学生能够在轻松愉悦的氛围中学会记忆知识且能记得长久,才能真正提高课堂教学质量和效率。如何才能有效的提高学生记忆物理的效率呢?下面就我在这几年的教学结合相关的资料的体会。

一.物理记忆的特点

由于物理知识抽象、简洁,单从字面上记忆是无效的。实践证明:只有理解了物理知识,才能有效记忆。不理解的知识是不可能长期储存在记忆库中的。如有的学生把v=s/t误写成v=t/s,只要乐购彩票交流群对照速度的定义便知道哪一个公式有误。物理记忆应该突出重点,关键点;应该记住具体知识的前提下,把分散的物理知识系统化,形成合理的物理知识结构。结构化的 物理知识具有简化信息,增强知识的操作性和产生新的命题的功能。这种对物理知识的加工和组织,是对记忆的简化和升华。

二.物理记忆应遵循的规律

根据德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘速度曲线”,遗忘进程是先快后慢, 先多后少。实验证明:对刚掌握知识,如果不及时复习一天后可能遗忘20%,一周后遗忘30%,一月后只能保留50%左右,时间越长保留的知识就越少。因此,对课堂上需要记忆的重点内容应采取这样一些措施:一是在下课前认真小结,及时复习巩固。二是必须抓好新课前的复习提问,促使学生在课下复习。三是学完每章做好分段复习。总之,多次强化复习是巩固 记忆、克服遗忘最有效的方法和手段。同时教学中要求学生记住某些知识,还要让学生明白记住这些知识的意义,只有当知识有用才有记忆的知识的动力。还应记忆适量,劳逸结合。切忌集中一段时间连续重复某一内容,使大脑长时间处于紧张疲倦状态。不仅浪费时间和精力,还会引起学生的反抗情绪。

三.增强物理记忆的常见方法

让学生通过自己的切身体会,循序渐进地理解物理概念,掌握物理规律,尤其是弄清物理规律的“来龙去脉”。然而学习有法,但无定法,因此针对概念、规律的定义、公式及物理意义、及适用条件,从而能够选择不同的记忆方式。

1.实验记忆法

物理实验能为学生学习物理提供符合认知规律的表象;能培养学生学习物理的兴趣,激发学生求知 的欲望;使学生得到科学方法训练。例如:做一个覆杯实验,大气压存在的事实让学生久久不能忘怀;用弹簧测力计拉一个放在水平桌面上的毛刷,摩擦力的方向栩栩如生展现在学生面前。通过实验多种感觉器官将知识信息传入神经中枢进行思维加工,同时输出反馈信息、控制观察和操作器官,让学生获取更为广泛和深入的信息,从 而达到加深理解和增强记忆的目的。实践证明:从实验中得到的知识比死记硬背学到的知识效果好地多,记忆准确、牢固。

2.直观记忆法

教学中,通过实物、模型、绘制挂图、自制教具等手段、或使用电视、多媒体课件等电教媒体,以及形象生动比喻,将抽象的物理理论形象化,以增强教学的直观性。电动机教学,出示实物模型,自制简易电动机模型能深入浅出地讲清其工作原理。这有助于学生对知识地理解和记忆。

3.归纳—口诀记忆法

物理现象的千变万化是有其规律的,只有找到事物之间的变化规律,抓住事物变化的本质,就可以理解其事物变化的原因。而物理记忆以理解是记忆的基础,以对知识的系统化为捷径,教师要善于指导学生寻找物理变化规律加以归纳总结,理解越透彻,记忆越牢固。例 如:凸透镜成像规律:一倍焦距分虚实,两倍焦距分大小;虚同正,实异倒;成实像,物近像远像变大,成虚像,物近像近像变小。在讲述光的反射规律:三线共面法居中,两角相等有顺序,光路具有可逆性。

4.对比记忆法

将新旧知识中具有相似性和对立性的有关内容,以及某些易混淆的概念、定义和规律等知识,通过分析、对比找出异同点及联系,可以加深理解,增强记忆。例如光的反射和光的折射的区别可以采用图形或列表格的方法对照,例如光的反射规律“三线共面法居中,两角相等有顺序,光路具有可逆性”;光的折射“三线共面法居中,两角不等有条件(斜射),光路具有可逆性”。同时画图展示,在学生脑海中形成清晰地轮廓,大大减轻学生的记忆负担。

5.图像记忆法

在教学中,强调理解记忆,并不排除机械记忆。有些内容本身没有什么需要理解的,或限于学生知识水平无法理解,只能运用机械记忆。为防止枯燥记忆,可采用编顺口溜、图像等行使帮助记忆。例如物态变化:

升华

(吸热)

 

 

 

 

熔化

吸热

汽化

吸热

液化

放热

凝固

放热

凝华

(放热)

 

 

 
 
 

 
网站管理
版权所有:宝应县乐购彩票高级中学
今日访问量:115655 次   当月访问量:1655849 次   总访问量:44485583