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以激发高中学生学习兴趣为抓手改进地理教学模式,培养学生创新思维能力和终身学习能力
 
本信息由 王乃成 于 05-25 09:30 发布 共2788次访问
 
 

上海闸北八中刘京海校长认为,成功教育的研究起点是针对那些学习有困难的学生,强调教师要采用各种积极方法,使学习有困难的学生恢复对学习的信心,我想这就是“帮助成功”这一教学模式的内涵。在感受了刘京海校长如何几十年如一日一心扑在对问题学生进行成功教育的探索、实践和行动,并最终取得突出成绩的动人事迹的同时,我也在反思自己从事地理学科十几年来的课堂教学模式的转变——从过去以单纯的传授知识为主向如何进一步激发每一位学生的地理学习兴趣,以达到培养学生创新思维能力和终生学习能力的教学方向的转变的实践,给学生地理学科的成功学习所带来的变化。

地理学科是一门与社会联系十分密切的学科,学好地理对于学生更好的了解社会、适应社会以及终生发展都会起到十分重要的作用。因此,根据社会迅速发展的要求和课程综合发展的趋势,我觉得必须要将整个社会生活与学习环境有机结合并融入到相应课程中去,学生的学习生活围绕课程主题而展开,将课程进行一定的整合,指导学生关注所依存的社会和环境,拥有广阔的视野和敏锐的思维,启迪学生对生活、社会、人类命运的关怀并提高分析问题、解决问题的能力。在这一方面,我初步探索创立了地理活动化教学及倡导了“生活中的地理”、“开放整合、情境互动”等课堂教学模式。这些教学模式的实践在一定程度上拓展了教学资源内容,并让学生在学习过程中体会学习的愉快和成功。在实践层面上,以情境为载体,主要在“实、活、动”三个方面做了积极的探索:

1、联系实际探索原理  在日常的教学中,注重努力从学生的所思所虑中寻找与理论的结合点,通过创设学生熟悉的情境来引导学生从感性认识上升到理性认识和学会用科学的理论和观点去分析实际问题。如学习《城市交通运输》时,若按传统教法偏重于对概念、规律等的讲解,忽视运用所学知识解决实际问题,从概念到概念,这节课将是干巴巴的,毫无情趣。而我在教学中通过图片、相关文字材料等设置了一个学生熟悉的情境:“宝应县城的道路设置与布局”,使学生在自己熟悉的环境中体会与感受城市交通道路的基本状况。然后再联系实际不断创设问题情景,使课堂教学充满了活力,洋溢着浓厚的生活气息;通过层层设疑,学生由浅至深渐入探讨的佳境,潜移默化中使学生学会了地理学习的思维方法、探究方法,有效地达到了教学的目标。很好地体现了新课程教学理念:不单纯把地理科学体系作为地理课程的内容体系,而是关注现实社会的重大问题和生活实际问题,学以致用。

2、通过活动促进学习  首先通过创设良好的教学情境来激学生的情感和思维。如:环境意识将成为衡量未来公民素质和文明行为的重要标志。如何通过地理教学帮助学生从地理思维的角度理解环境的重要性进而培养学生探索和解决环境问题的能力,是时代赋予地理教育的历史使命。环境教育主张“全球思考,本地行动”,所以在教学中把学生置于实际情景中来审视当地环境与发展问题,是极为有效的方法。在探究通过高消耗追求经济数量增长已不再适应当今和未来发展的要求时,联系“水乡”特点把全班学生分成三个小组,分别报告宝应六十年代河流分布密度及水质状况、目前宝应河流分布密度及水质状况、居民生活用水变化状况分析发展前景,同学们查询有关资料,咨询有关部门,访问家长,然后在课堂上发表见解。在讨论活动中,“水乡”地区还缺水(水质型缺水)让学生感触最深。其次地理新信息发布、课堂适时讨论、知识擂台等的引入,或改革了常规的课堂教学,或调动了学生的主体性,使学生在活泼多样的各类情境中成为学习的主人,“学会”学习、“成功”学习。

3、在“学以致用”中更灵活的掌握知识,增强学习兴趣  地理教学的一个重要目标是学以致用,只有这样才能更加有效的调动学生的学习兴趣,真正实现“成功”学习。而地理活动就改变了传统的地理知识获得方式,使地理教学与实践有效结合,是学生参与教学的一种有效途径。通过地理活动的开展,可以培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,扩大学生的地理知识领域;高中地理新教材的课后练习多以活动方式设计的目的也在于此。为了真正实现“学以致用”的教学目标,我也尝试着在布置给学生一些与实际生活联系十分密切的思考性活动题,以进一步激发学生的学习兴趣,实现真正的“成功”学习。如学了“地球运动的地理意义”这一内容时,提出以下问题:①你知道家中屋顶上太阳能热水器在春、夏、秋、冬不同季节的最佳角度以及最佳朝向吗?如何求得?  ②如你家在新建小区一楼,冬季能得到几小时光照? 设计商品房时的最佳间距应是多少?在这一活动的开展过程中,学生首先要掌握太阳直射点的移动规律,正午太阳高度的概念、变化规律以及计算公式;其次,要根据正午太阳高度的计算公式算出宝应的最小正午太阳高度33°左右;最后学生根据所得的数据分析各居民区的采光性是否最佳。通过生活实际练习,使学生的思维得以发散;课堂教学得以延伸,学生的学习兴趣、创新能力得到了提高,认知过程成为真正的体验活动。通过这种学习,学生得到“如何去获得知识”的体验,各项技能和能力得到最大程度的提高。另一方面把教学的视野从课堂延伸课外,在鼓励学生走出课堂小天地的同时,又从课外大背景中汲取各种新鲜活泼的养料构建和充实教学情境。比如组织学生开展研究性活动等。具体如在月相和地方时教学中,组织学生分组到各大酒店记录世界各大城市区时及记录一个月的月亮阴晴圆缺,这样既增强了教学的直观性,有效地帮助学生理解教材内容;又增强了教学的互动性,延伸了地理课堂。突出了“生活中的地理”教学新理念。

以上三点是我在近几年地理教学中不断摸索并已具体实施到地理课堂教学中的成功教学模式,应该说在激发学生学生兴趣,培养学生创新思维能力和终生学习能力,实现每一位学生的“成功”学习方面发挥了一定的作用。最近,针对日益发展并普及的信息乐购彩票开户网址,在思考应如何正确运用网络来更进一步激发学生的学习兴趣,为学生的创新思维能力和终生学习能力的养成,以及实现“成功”学习服务。具体思考如下:

充分利用网络平台拓展,让学生在与网共舞中拓展视野、学习新知、感悟发展  在现代信息乐购彩票开户网址理论指导下充分运用网络环境及网络资源,并经过课堂教学形式的重新组合,课堂教学策略的重新调整,是实现教学资源拓展的重要平台和有效方法之一。它可通过网络实现人与人思想的交流,人对社会进一步的了解。而且利用计算机的交互性能实现学生学习的自我评价,群体间的相互评价,培养学生获取、处理信息的能力和接受未来挑战的能力。我想充分利用本校校园网和市、县教育网络,开展一系列的网络教学尝试,师生共同搜集资料,把搜集的资料分类整理,放至多媒体网络,在课堂教学时在教师指导下由学生根据各自的需要进一步地将相关资料在课堂中再现演示,重组分析,展开讨论。同时,在网上开展名师答疑、在线辅导等,并密切关注地理信息科学和现代信息乐购彩票开户网址对地理科学发展及对地理课程内容的重大影响,特别是要考虑遥感、地理信息系统和全球定位系统的影响。充分重视校外教育资源与信息的开发利用,形成学校、社会、家庭密切联系的教育资源与信息共享的开放性课程,拓展学生学习地理的空间,提升学生采集、整理、分析、运用各种网络资料的能力。

我相信:今天一小步,人生一大步在学生层面上研究性学习和探究式活动给学生提供发展的空间与沟通合作的平台,培养学生潜在的可持续发展能力和良好的团队合作精神及交际协调能力、初步的社会适应能力、较强的社会实践能力等。而开放——互动教学模式及多媒体信息乐购彩票开户网址、生活实际背景的引入,能够使学生的知识结构从单一走向多元。教师在教学上将学生的学习与学生生活实际密切结合,使学生在自己熟悉的环境中体会与感受所学知识的基本状况,潜移默化中能够使学生学会地理学习的思维方法、探究方法,并且学会关注现实社会的重大问题,能够培养学生热爱祖国及家乡的情感,从而形成积极的学习态度和自主学习的能力,从而真正实现“成功”学习。在教师层面上:通过理论学习与实践探索,开拓教学视野,促使教学理念、模式等的转变,促进教师自身资源开发能力的提高,向学者型教师转化,为每一位学生的“成功”学习的真正实现服务。在学科教学上:围绕课程目标,立足地区现实,贴近学生实际,开发拓展适应本地区的地理课程教学资源的原则与方法,丰富课程内容,拓宽课程范围,为推动课程整合、推进地理新课程改革和建设、巩固和发挥地理学科的作用、提高学生的素质及为学生的“成功学习”和终身发展奠定基础。

(2007620  扬州市“教学改革与教师成长”征文  一等奖)



 
 
 
 
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