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巧用评语以激趣
 
本信息由 王乃成 于 05-25 09:28 发布 共2229次访问
 
 

语文教师最难改的作业是作文,最怕改的作业还是作文。我想,除了逐字逐句的评审需费时费力外,大多数教师烦的是如何写评语。

传统的作文评语往往是:中心是否明确,重点是否突出,详略是否得当,层次是否清楚,语句是否通顺等。这些公式化、模式化的可以放全班而皆准的评语,虽然也能在一定程度上评价学生作文的成功之处或问题所在,但学生对此不认可,渐渐地,形成了这样的现象:这边作文本一发,那边学生随手一扔;这边你要学生一番浪淘沙,那边他还是涛声依旧。久而久之,学生便会对写作失去兴趣,变得怕写作文。

其实,学生并非天生将写作视为畏途,恰当的评语能帮助学生消除畏难情绪,而富有煽动性的评语更可能激发他们的写作热情。

记得刚走上讲台那会儿,我对批改作文也很头疼。正巧翻开了一个叫“叶佳”的女孩子的作文,她在作文中谈自己因体胖而被改名为“叶加”“一家”“矮瓜”的种种苦恼。于是我便在其文后就身形问题和她作了探讨,鼓励她不要因此而自卑。为了鼓励她能很快走出来,我于是写下了这样的评语:“丑小鸭总是很伤心,我怜爱她的自卑,我欣赏她的诚实,我更珍爱并抚慰她那洒满露珠的羽翼。你信吗?这样的一只丑小鸭,真的会成为一只骄傲的白天鹅……”没想到,她写了一封长长的信给我,整个人也变了,后来她还经常将苦恼写进作文,作文水平提高得也很快。我由此认识到了写评语的重要性,认真地看每一篇作文,精心地写每一次评语。一学期不到,我惊喜地发现我的学生爱上我的课,爱写作文了——这恐怕主要是评语的功劳。

小小的评语拉近了我与学生的心,缩短了我与学生的距离,也克服了学生对作文的恐惧感。那么,评语究竟该怎么写呢?结合工作这几年的经验,我拟出了以下的几条心得,还请大家指正:

首先,要慎于“不”字,鼓励为主。

叶圣陶先生说:“批改不宜挑剔,要多鼓励,多指出优点,此意好。”学生辛辛苦苦完成一篇作文,都有一种急于知道教师如何评价自己的心理欲望,都希望得到别人的认可。根据叶老的指点,我在写作文评语中坚持运用爱的效应。

我国文坛巨匠茅盾小学时代的作文本上留下了老师充满热情的赞语:“好笔力,好见地,读史有眼,立论有识,小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量,十二岁小儿能作此语,莫谓祖国无人也。”这些极富鼓舞性的评语,无疑给少年茅盾以极大的启示和鼓励,成了他在文学道路上奋进的动力。

热情地赞扬、情感的抚慰,这是任何一个学生都渴望得到的。无论是优生、中等生还是差生,他们内心的那份渴望是一样的。因此,只要他们写出了优秀的习作或此次习作有明显进步,就应该正面肯定习作的可贵之处,趁热打铁,以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩,增强他们不懈努力的信心。

还记得2002年,我刚接手高二(1)班时,班上有位学生不仅字写得相当马虎,而且错别字连连。据他以前的老师讲,他就是少根筋。于是我抓住一次机会,在其文后写下了这样的评语:“字是人的脸,这次作文书写有明显的进步,你的脸上也光彩多了。不过,一向讨厌的错别字还跟着你,给你的作文蒙上了一层阴影。老师给你一剂良方:写时多查字典,写后多请教,你愿试一试吗?”这让他知道老师相信他会进步,也期待着他的进步。后来他的作业书写很是工整,错别字也几乎灭迹。探讨式的语气,肯定式的评价竟让一个学生告别了陋习,这要比简单的一句“书写马虎,错别字太多”效果好多了。

其次,要写指导学生做人的批语。

乐购彩票交流群常说“文如其人”,其实作文犹如做人。根据心理学家马斯洛的需要层次理论,思维是人脑对客观事物间接、概括的反映。从这个意义上说,学生作文不但是学生作文能力的体现,也是其世界观、人生观的集中表现,所以教师的作文评语不但要在写作方法上进行指导,更重要的是在学生的道德品质,为人处世等诸多方面进行引导。

记得有位学生在周记中写了因父母离异而带来的极度伤感。整篇文章感情真切且文从字顺。于是我在其文后写道:我理解你感情上的痛苦并为之痛心,但我欣慰的是——你是一个懂事而又坚强的孩子。你写出了这样一篇让人感动的佳作,我为有你这样的学生而高兴。孩子,只要把握住今天,你的明天一定美好!

“做人——作文”教学理念告诉乐购彩票交流群:作文评语不仅要评价学生习作的优劣,更重要的是能够与习作者进行心灵上的交流和沟通,唤起学生的情感共鸣,培养学生的审美情趣,使学生通过长期的评语感染,领悟写作技巧,磨练意志品质,逐步提高写作能力,实现真正意义上的“做人——作文”。

随着时代的进步,科技的发展,现在的学生看得多了,见识广了,想得也就深了,然而因家庭、教育跟不上,心理普遍较脆弱。“言为心声”,作文基本反映了他们对世界的认知。因此教师在写作文评语时,要对学生作文中表现出的思想情感的健康与否予以重视,要积极利用评语建立起和学生沟通的桥梁。

再次,要讲究文采,张扬个性。

作文评语其实也是教师的作品。教师要根据学生具有新鲜好奇的特点,准确地遣词造句,运用新鲜多彩的语言,恰当地表达自己的思想,有效地激发学生进行新的探求活动。那种文字精美而富有个性的评语,能以其独特的魅力,给学生一种耳目一新的感觉。

“榜样的力量是无穷的”,“示范是最好的老师”,学生从老师的评语中感受到自己的老师也是一个文章高手,甚至产生某种程度的祟拜感之日,便是他们沿着你所指引的方向逐步前进之时。

 

作文之路是艰难的,无论学生迈出多么艰难的一步,乐购彩票交流群都应给予鼓励,让学生体会到劳动的甘甜。无论是品味优秀作文还是分析作文的得失,教师都不能简单地用套话把结论灌输给学生,要多用激励性的评语,要多用探讨商量式的语气,对作文进行评论,使他们尝到作文的甜头这样不但充分调动学生写好作文的积极性,也可和学生进行交流,对学生进行思想教育。当然,作文评语要在最快的时间内和学生见面,否则,也就失去了时效性。



 
 
 
 
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