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新课程视野下的政治课教学
 
本信息由 王乃成 于 05-25 09:26 发布 共2025次访问
 
 

从新课程视野出发,针对当前课程改革中的热点话题,笔者通过理论梳理与实践回顾,认为要上好一堂政治课,提高政治课教学的课堂效率,应做到三个方面的追求。

一、追求真实的课堂

“教育是一门科学,科学的价值在于求真”。然而,无论是公开课,还是优秀课评选,都普遍出现一种现象:老师担心在听课时课堂中出现“静悄悄”的现象而刻意追求“热闹”的气氛。在教学设计时一味降低问题的难度,在课前规定学生必须大胆发言,在课堂教学中努力营造“发言很积极”的气氛。的确,成功的师生互动、学生互动会带来热烈的课堂气氛,但这必须建立在教师教育观念的转变和民主平等的师生关系基础上。然而,有些老师忽视了观念转变和师生平等关系的建立,表面上看起来好象充分体现了学生的主体作用,事实上学生在课堂上只能处在虚假的主体地位。从以上的迹象可以看出这种课堂教学,其实已经失去了它的真实性。因为乐购彩票交流群一线教师心里都明白,正常情况下的学生不具备这样的水平和能力。这是由于执教者担心教学过程中出“乱子”影响“教学效果”,而在课前刻意进行演练和安排,以达到教学场面上的好看。

“满堂灌”的教学方式固然不符合新课改的精神,“满堂问”则过犹不及。教学提问的艺术,不在于提出问题的多少,而是在于教师要能够有机提出有价值的问题,启发学生深入思考,获得新知;课堂讨论和课堂实践活动的价值,不在于徒有其表的活动本身,而是在于活动之后的内容沉淀。

真实的课堂,可能会意料之外地让人措手不及,可能会让教师“挂黑板”。但这也恰恰是展示教师驾驭课堂能力、体现教学机智的最佳时机。即使暴露出种种缺憾,也应该是极富价值的缺憾,因为乐购彩票交流群只有在发现缺憾的基础上,才能“对症下药”,使之在实践中不断完善。世界上没有十全十美的东西,“好课”永远是一种缺憾美,“课堂教学中真实的缺憾要比经过雕琢的完美更有价值”!

二、追求有效的课堂

有效的课堂必须以真实的课堂为前提,只有在真实的基础上才能产生真正的效果。这里有效的课堂,是针对学生而言的,课堂教学的一切都是为了学生获得积极有效的发展。因此,在乐购彩票交流群评价一堂政治课时,必须以效果为基础,以学生获得有效的发展为依据。

下面以“外汇和汇率”为例来看这样一种课堂教学模式。老师导入新课后说“大家先一起看课本内容,同时思考这样几个问题:什么是外汇、什么是汇率、什么是外汇储备、人民币升值会产生什么样的影响……”(课件也将这些问题投影出来)。过一会儿老师开始一一找学生回答,这边厢因为答案书上全有而回答得滴水不漏,那边厢投影答案一对照果然无误而大为满意。再接下来投影几道题让学生练习练习……,一节课行云流水,热热闹闹。这样的课从表面上看中规中矩,学生也都在活动,但以新课改的要求来衡量,它并不是一堂成功的政治课。因为在这样的课堂上,学生无须任何努力就达到学习目标,学生所回答的全是老师提出的问题,且答案并非是自己经过思考、探究、总结出来的。学生用笔在书本上画下答案的时候,他们思考了多少、探究了多少呢?这就是由于教师在制定教学目标时安排不当,未能把握学生的“最近发展区”,过低的学习目标不利于学生有效地学习。因此,这样的教学无疑是一种失败的教学,因为它对学生的发展没有意义。

乐购彩票交流群不妨把这堂课重新设计一下。同样是让学生先自学课本,但对学生说“这节内容就提一个问题,想回答我的问题,你先猜我提的是什么问题,按你猜的问题认真研讨”。这样实际就把问题抛给了学生,让学生自己给自己提问题。学生提出的问题,有的是自己感兴趣的,有的是不懂的,这样激起学生的学习热情,积极主动地投入到课堂中来。也许教学过程断断续续、磕磕碰碰,场面并不好看,若同时设计一些随堂练习,乐购彩票交流群就能引导学生在断断续续、磕磕碰碰的学习中不断克服学习的障碍,把学生从“不会”引向“会”、从“不懂” 引向“懂”、从“能力弱” 引向“能力强”。乐购彩票交流群有理由相信,这样的课堂是有效的,对学生的发展也是极富意义的。因为这样的学习过程使学生体验到知识建构的过程,他们的成功是通过自己一步一步的努力获得的,他们体验的是真实的课堂生活。

新课改所倡导的教学变革,不是单纯地改变教学形式,而是要通过教学形式的改变使其内容产生实效。形式改变不是最终目的,只有授课内容对学生个体发生实际影响,课堂教学才真正发挥了实效。包括信息乐购彩票开户网址的使用,也应该服从和服务于这一目的,只有让信息乐购彩票开户网址与学科教学真正地整合起来,才能通过教学内容呈现方式的变革,推动教学方式、学习方式、互动方式的变革。

三、追求理性的课堂

很多“观摩课”都是激情有余而理性不足。过分强调外显的活动氛围对人发展的作用,而忽视了主体本身的能动性在人的发展中的作用。当然,“灰色的”政治课确实需要这种氛围来激发人的参与热情,但乐购彩票交流群的政治课教学不仅仅是老师教的过程,它更是学生学的过程。因此,乐购彩票交流群在强调外显的活动氛围的同时,更应关注的是学生心理活动氛围的建构,使学生身与心“两只轮子”在政治课教学中协调地运转。

追求理性的课堂,并非摈弃激情的课堂之意。它主要包括两方面的涵义:一方面教师在实践中要对课堂有全面而理性的认识,既要能“大题小做”,又要能“小题大做”,这是理性化课堂教学的基础。所谓“大题小做”,就是要从更高的理论层面来设计教学活动过程,把先进的教育理论转化为可操作的教育行为。具体的教学活动对学生带来什么样的发展,教师心中要有明晰的思路与全面的把握,这样才能避免教学中的“顾此失彼”;所谓“小题大做”,就是对教学实践中的具体情况,特别是存在的不足之处,教师要能根据实际事例从理论上找出问题的根源,然后从理论上寻求解决问题的对策,选择最合适的对策实施策略干预,使问题在实践中得到修正,惟有如此,课堂教学才能不断趋向完善。另一方面是针对学生的,即学生对所参与的活动、在活动中所学的知识及怎样学要有清晰的认识。也就是要让学生完整体验“在实践中发现知识——在讨论交流中理解知识——在实践巩固练习中使知识形成技能”的学习过程。因为在人类认识客观世界的过程中,只有理性认识才是认识的最佳境界。充满激情而缺乏理性的课堂教学,即便它有利于培养学生的情感态度,能使学生“开心一时”,但也因其不能使学生形成正确的价值观,而为学生的终身发展奠定坚实的基础。

 

结束语:总之,乐购彩票交流群要想上好政治课,提高课堂教学效率,就必须以真实为前提,以实效为落点,以理性为核心。对于教师来说,教育的智慧就是从失误中发掘出神气,从平凡的点滴中发掘出伟大。

 

(本文获2006年江苏省教育学会优秀论文评比三等奖)

 



 
 
 
 
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